Педагогическое взаимодействиемежду преподавателем и студентом в высшей школев условиях новой образовательной парадигмы

Статья посвящена проблеме развития профессионально-смыслового взаимодействия между преподавателем и студентом в современной высшей школе. Автор рассматривает вопросы формирования критического мышления у молодых людей, анализирует особенности работы в информационной среде, а также исследовательской работы по сравнительному анализу текстов. В статье представлена иерархия позиций, которые в зависимости от степени субъектности своей деятельности может занимать студент в процессе обучения, динамика взаимодействия позиций в предметно-рефлексивных отношениях, а также система дидактических подходов, составляющих внешнюю структуру взаимодействия между преподавателем и студентом.

педагогическое, профессионально-смысловое взаимодействие, субъект, объект, критическое мышление, сравнительно-сопоставительный анализ текстов, рефлексия, дидактический подход, парадигма, иерархическая позиция, pedagogical, professional and semantic interaction, subject, object, critical thinking, comparative analysis of texts, reflection, didactic approach, paradigm, hierarchical position

1. Сенько Ю.В., Фроловская М.Н. Педагогика понимания. М.: Дрофа, 2007. С. 129-132.

2. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2007. С. 111-113.

3. Борытко Н.М. Теория и практика становления профессиональной позиции педагога-воспитателя в системе непрерывного образования: Дис. … д-ра пед. наук. Волгоград, 2001. С. 12-13.

4. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сб. / Пер. с англ. и нем. М.: Прогресс, 1990. С. 114.

5. Халилова Л.А. Иностранный язык в Историко-архивном институте РГГУ: модульная система обучения // Иностранный язык в профессионально-ориентированном контексте: Сб. ст. М., 2007. С. 4-11.

6. Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук // Эстетика словесного творчества. 2-е изд. М.: Искусство, 1986. С. 381-393.

7. Панов В.И. Психодидактика образовательных систем. Теория и практика. СПб.: Питер, 2007. С. 29-31.