В настоящей работе мы предлагаем взгляд на то, каким образом может быть описан процесс конструктивного обучения в кросс-культурной среде с помощью языка математики. В своих предыдущих работах мы достаточно подробно описали проблематику коммуникации с представителями различных культурных групп в процессе обучения: нами описаны онтологические, эпистемологические и коммуникативные основы. Более того, настоящая работа содержит попытку взгляда «в ближайшее будущее» поликультурных учебных сред.
In this paper we suggest to take a look at how the process of constructive learning in a cross-cultural environment can be described using the language of mathematics. In our previous works we described in some detail the problems of communication with representatives of various cultural groups in the learning process: we described ontological bases, as well as epistemological and communicative ones. Moreover, this work contains an attempt to look “in the near future” of multicultural learning environments.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.