documentationИстория и архивыHistory and Archives2658-6541Russian State University for the Humanities (RSUH)10.28995/2658-6541-2021-2-72-83documentation-251Research ArticleИСТОРИОГРАФИЯ, ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ И МЕТОДЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯHISTORIOGRAPHY, SOURCE STUDY AND METHODS OF HISTORICAL RESEARCHУчебные научно-исследовательские работы современных школьников как источник изучения исторической памяти народа о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.Educational research works of contemporary schoolchildren as a source of study of the historical memory of the people about the Great Patriotic War of 1941–1945ИноземцеваЗ. П.InozemtsevaZ. P.

Зинаида  П.  Иноземцева

 117393,  Москва, ул. Проф союзная, д. 82

Zinaida P. Inozemtseva

 bld. 82, Profsoyuznaya St., Moscow,  117393

zinaida33@bk.ruЦентральный совет Российского общества историков и архивистовРоссияCentral Council of the Russian Society of Historians and ArchivistsRussian Federation202115062021027485Copyright © Иноземцева З.П., 20212021Иноземцева З.П.Inozemtseva Z.P.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://documentation.rsuh.ru/jour/article/view/251

В  статье  на  основе  анализа  исследовательских  работ школьников, участвовавших в конкурсе Всероссийских юношеских чтений им. В.И. Вернадского в период 2005–2020 гг., рассматриваются представления о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. вступающего в жизнь поколения  XXI  в.  Специфика  содержания  учебно-исследовательских работ школьников, посвященных истории Великой Отечественной войны, определяется тем, что юные авторы в поисках правды стремятся объективно  осмыслить  реалии  прошлого,  установить  достоверность  факта.  Отметим, что герои в школьных работах – рядовые люди, зачастую не имеющие официально признанных заслуг, а потому их документы в государственные архивы все еще не принимаются. Председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин на открытии выставки «Человек и война. Нерассказанная  история»  подчеркнул,  что  история  подвига  советского народа  передается  через  письма  с  фронта,  фотографии,  семейные  воспоминания, личные вещи. Именно на этих источниках юные исследователи постигают историю Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Автор статьи приходит к выводу о сохранении в народном самосознании исторической памяти о Великой Отечественной войне, о возможности использовать  юношеские  исследовательские  работы  в  качестве  источников личного происхождения для изучения проблемы исторической памяти народа.

The present work is based on the analysis of the schoolchildren competitive  research  papers  submitted  at  the  All-Russian  Youth  Vernadsky Conference in the period of time between 2005 and 2020; the article considers the ideas about the 1941–1945 Great Patriotic War of the generation coming into  life  in  the  21st  century.  The  content  specificity  of  the  schoolchildren research  works  devoted  to  the  Great  Patriotic  War  is  defined  by  the  fact that the young authors in search of truth seek to objectively comprehend the realities of the past and to ascertain the veracity of the fact. It is worth noting that the heroes of the schoolchildren papers are ordinary people, often without formal recognition, and that is the reason why their documents have not been taken into the archives yet. At the opening of the exhibition “Man and War”, the Chairman of the Russian Historical Society Sergei Naryshkin stressed that the history of the Soviet people’s heroism is transmitted through the frontline letters, photographs, family reminiscences, personal belongings. It is on these sources  that  young  researchers  learn  the  history  of  the  Great  Patriotic  War of 1941–1945.The author of the article concludes that the historical memory of the Great Patriotic War is preserved in the people’s consciousness, and that it is possible to use the youth research as the sources of personal origin to study the issue of historical memory.

Великая Отечественная война 1941–1945 гг.исследовательские работы школьниковисторический источникисторическая памятьнародный патриотизмReferencesАфанасьева, Меркушин 2005 – Афанасьева А.И., Меркушин В.И. Великая Отечественная война в исторической памяти россиян // Социологические исследования. 2005. № 5. С. 11–22.Afanasyeva, A.I. and Merkushin, V.I. (2005), “The Great Patriotic War in the historical memory of the Russians”, Sotsiologicheskie issledovaniia, no. 5, pp. 11–22.Дамаскин 2018 – Дамаскин (Орловский).Слава и трагедия русской агиографии. М.: Рег. общественный фонд «Память мучеников и исповедников Русской Православной Церкви», 2018. 526 с.Komarov, D.E. (2007), “The Great Patriotic War. Combat actions, power, masses of people. The regional aspect. 1941–1945 (on the materials of the Smolensk region)”, abstract of D. Sc. dissertation. Moscow, Russia.Иноземцева 2007 – Иноземцева З.П. Великая Отечественная война 1941–1945 гг. глазами детей (по материалам исследовательских работ школьников) // Единство фронта и тыла в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. М.: Архив РАН, 2007. С. 157–163.Inozemtseva, S.P. (2007), “Great Patriotic War of 1941–1945 through the eyes of children (based on the materials of the research works of schoolchildren)”, in Edinstvo fronta i tyla v Velikoi Otechestvennoi voine 1941–1945 gg.[Unity of the front and the rear in the Great Patriotic War 1941–1945], Archives of the Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia, pp. 157–163.Комаров 2007 – Комаров Д.Е. Великая Отечественная война: боевые действия, власть, народные массы: Региональный аспект: 1941–1945 гг. (на материалах Смоленской области): Автореф. дис. … д-ра ист. наук. М., 2007. 32 с.Damascusin (Orlovskii) (2003), Slava i tragediya russkoi agiografii[The glory and tragedy of Russian hagiography], Public Foundation “Memory of martyrs and confessors of the Russian Orthodox Church”, Moscow, Russia.Репина 2003 – Репина Л.П.Культурная память и проблемы историоописания: Историографические заметки. М.: ГУ ВШЭ, 2003. 43 с.Repina, L.P. (2003), Kul’turnaya pamyat’ i problemy istorioopisaniya. Istoriograficheskie zametki[Cultural memory and the issues of historiography. Historiographic notes], HSE University, Moscow, Russia.Репина 2013 – Репина Л.П. Память о прошлом как яблоко раздора, или Еще раз о (меж)дисциплинарности) // Исторический журнал. 2013. № 1. С. 24–32.Repina, L.P. (2013), “Memory of the past as a bone of contention, or once again about (inter) disciplinary approach”, Istoricheskii zhurnal, no. 1, pp. 24–32.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.